教育協同發展 京津名校添分號
教育協同發展 京津名校添分號
兩地校區學生“同讀一本書”
中關村第三小學的老師們走進雄安校區，觀摩社團訓練。中關村第三小學 供圖
朝陽區實驗小學幸福校區和雄安校區的學生手拉手結對子。朝陽區實驗小學教育集團 供圖
北京市教育援助雄安首個項目日前啟動實施，北京四所學校雄安校區掛牌成立。基礎教育資源共享、中小學名校落戶河北的同時，職業教育協同發展舉措不斷，天津中德應用技術大學承德分校今年首批招生，當地學生不僅可以在家門口享受到優質職教資源，學校還將優先招收貧困家庭學生助力脫貧。
四所名校掛牌
“希望能趕上雄安的好學校”
3月1日，北京市援助雄安新區辦學項目啟動儀式在雄安新區容城小學舉行，標志著北京市教育援助雄安首個項目啟動實施。北京市朝陽區實驗小學雄安校區、北京市第八十中學雄安校區、北京市六一幼兒院雄安院區、北京市海淀區中關村第三小學雄安校區正式掛牌成立。
2017年8月，北京市和河北省共同簽署《關于共同推進河北雄安新區規劃建設戰略合作協議》，從雄安新區最迫切需求入手，推動優質教育、醫療衛生等公共服務資源向雄安新區布局發展，提高新區對非首都功能和人口轉移的吸引力、承載力。其中，北京援助四所學校辦學項目就是重要內容。
通過近半年溝通協商，此次啟動北京市六一幼兒院、北京市海淀區中關村第三小學、北京市朝陽區實驗小學、北京市第八十中學分別與雄安新區雄縣幼兒園、雄縣第二小學、容城小學、安新二中開展教育援助辦學，支持援助學校提升辦學質量。
北京學校援助辦學，無疑將給當地學校帶來更多發展機遇。“我是雄縣幼兒園的一名老師，心情無比激動與興奮，肩上的責任也感覺很重。（幼兒園）正式更名為北京留意幼兒院雄安院區。希望雄安的教育越來越好。”雄安新區雄縣幼兒園的老師說。
優質教育資源向雄安新區布局，讓新區人民更有獲得感。“孩子才一周歲，希望能趕上雄安的好學校。因為雄安新區，都沒有把戶口落到河北小學片區的房子上。”年輕的父母不用為將來孩子上學發愁了，家門口就有好學校。董女士的兒子在安新二中讀書，她給孩子鼓勁兒：“以后就是幸運的北京八十中雄安分校學生了，和雄安一起加油！”
閱讀書目共享 “同讀一本書”
新校區正式掛牌之后，北京的四所學校派遣團隊再次來到這里調研。
3月6日，北京六一幼兒院派遣骨干力量來到六一雄安院區，聽取了雄安分院區負責人的工作匯報，雙方就未來發展方向進行討論，初步擬定下一步援建計劃。
3月7日，中關村第三小學校長劉可欽帶著學校管理團隊，調研雄安校區課程與學生、教師隊伍現狀。他們走進課堂聽語文、數學公開課，這里的課堂有點不一樣，班里的孩子多，有些班甚至超過了80人；下午觀摩學校的社團訓練，雖然已經有了合唱、航模、乒乓球、剪紙等社團，但是由于場地和師資的問題，參與的學生人數受到限制，將來在學生社團方面還有很大的提升空間。
如何促進雄安校區的發展與提升？劉可欽表示，三小主校區將與雄安校區共同組成管理團隊，實行一體化管理，立足雄安校區已取得的成績與區域特色，讓這里成為一個具有“創新、協調、綠色、共享、開放”精神的學校。
北京市朝陽區實驗小學校長陳立華表示，未來雙方學校將從校園文化建設、教師隊伍培訓、孩子們成長平臺等多個方面進行深度對接和合作。朝陽實驗小學北京校區的閱讀書目已經在雄安校區實現了共享，讓孩子們的共同成長從“同讀一本書”開始。
3月13日，北京市朝陽區實驗小學幸福校區藝術社團的部分學生來到雄安，與雄安校區的學生“手拉手”“結對子”。雄安校區還聘請了幸福校區7位專家老師和1位愛心家長分別擔任學校的藝術指導專家和校外輔導員。陳立華表示，學校始終重視學生的藝術教育發展，不斷提升藝術素質教育。“這次聘請的專家都是北京校區的專家，今后北京校區的老師也要走進雄安校區，雄安校區將與北京校區一樣，共享優質教育資源。”
職業院校落地河北
優先招收貧困學生助力脫貧
天津市教委主任王璟日前接受采訪時透露，天津中德應用技術大學承德分校已經開工建設，同時對承德技師學院30名教師進行了培訓，此外還在雄安新區建立天津第一商業學校分校，在河北省建立天津職業大學分校、天津交通職業技術學院分院。
天津中德應用技術大學承德分校位于承德市高新區磚瓦窯村，占地450畝，總建筑面積13.1萬平方米，先期規模在校生5000人。“天津中德應用技術大學承德分校是天津在承德市對口支援建設的高水平高職院校，設置了設備制造、電子信息等20余個專業，今年開始招生，首批招生300余名。”天津中德應用技術大學相關負責人表示，“今后，承德的學生不僅可以在家門口享受到優質的天津職業教育資源，學校還將優先招收貧困家庭學生，助力精準脫貧。”
“今年，天津要進一步加大京津冀教育協同發展力度，充分發揮教育的基礎性和先導性作用，深化京津冀高等教育同城化試點工作，建立三地職業教育學習成果互通互認機制，加強京津冀高校創新聯盟建設，建立三地中小學協同共進機制。”談到今年推進京津冀教育協同發展的具體工作，天津市教委主任王璟表示，將攜手京冀教育部門共同研究制定并實施《京津冀教育協同發展行動計劃（2018—2020年）》，進一步完善京津冀教育協同發展機制，確保各項交流合作協議落地見效。
互聯網+推動資源共享
打造沒有教室的課堂
隨著京津冀協同發展的推進，三地教育部門也開始了新的探索與合作，借助“互聯網+”，三地正實現著優勢教育資源共享，建立合作協同發展聯動機制。
天津市教研室建立了歷史、語文和音樂三個“京津冀中學網絡學習社區”。天津市梅江中學高二學生陳昊預習《中國鐵路之父詹天佑》，在社區發起了“討論話題”：京津冀地區有哪些與詹天佑有關的元素？這個問題立即吸引了來自京津冀三地的部分師生加入討論，幫她尋找答案。“我很喜歡在這個社區里與大家討論歷史問題。特別是與那些來自北京、河北的學生們，她們會告訴我當地的歷史故事，而我也會給大家講述天津的風土人情。”陳昊說。
天津梅江中學歷史學科組長李方接受天津日報采訪時表示，這樣一個面向京津冀三地師生開放的網絡學習社區，不僅可以使學生在自主學習、合作學習和探究學習過程中，提升學科核心素養，而且也是一個促進教師專業成長的新型學習平臺。
北京“數字學校”云課堂向天津和河北開放，京津冀三地中小學生可以共享北京基礎教育優質數字資源。唐山市率先接入北京數字學校平臺系統，全市1470所中小學，1.2萬名教師及教研人員擁有登錄賬號，近80萬名中小學生受益。北京數字學校先后多次來唐山開展培訓活動。
北京教科院副研究員高兵認為，公辦教育資源和民辦教育培訓產業，優質資源集中在京津地區，“互聯網+教育”可以在較短時間內讓教育資源大面積覆蓋京津冀區域，讓普通學校共享優質教學內容。京津冀“互聯網+教育”怎么做？基礎教育，依托現有基礎教育數字資源“北京數字學校”，不斷吸納天津、河北地區優質教學資源豐富數字學校內容，三地共同協商建立京津冀教師教研培訓網，推進三地教師資源互聯互通；高等教育，依托慕課共享京津冀高校優質教育資源三地高校在資源建設上分工合作，形成國際一流的高等教育資源平臺。（趙曉路）
