“京牌”落地雄安 是教育幫扶的好開端
自今年3月，北京與雄安新區(qū)達成教育幫扶協(xié)議以來，新區(qū)的基礎(chǔ)教育發(fā)展明顯提速。中關(guān)村三小雄安校區(qū)、北京市朝陽區(qū)實驗小學雄安校區(qū)……當北京優(yōu)質(zhì)小學與雄安相遇，諸多高科技產(chǎn)品出現(xiàn)在雄安教室，航模比賽、外籍教師進入雄安孩子的世界，不一樣的化學反應(yīng)正在發(fā)生。
千年大計，教育先行。建設(shè)雄安新區(qū)是一件國家大事，是要“在白紙上畫最新最美的圖畫”，必須以優(yōu)質(zhì)的、成系統(tǒng)的教育為重要支撐。特別是學前教育、義務(wù)教育等基礎(chǔ)教育，是整個教育系統(tǒng)的根基。它能否與雄安新區(qū)的發(fā)展規(guī)劃相匹配，能否盡快與“一體兩翼”的定位相協(xié)調(diào)，關(guān)系著未來區(qū)域產(chǎn)業(yè)建設(shè)的順利實現(xiàn)，以及整個城市的競爭能力。畢竟，任何發(fā)展都需以人推動，人力素質(zhì)的高低，直接決定著發(fā)展水平和層次。同時，作為一項重要的公共服務(wù)資源，基礎(chǔ)教育質(zhì)量如何，也影響著當?shù)氐娜瞬盼ΑＶ挥信μ峁└庸絻?yōu)質(zhì)的教育，才能讓人們愿意來、留得下，讓“新雄安人”有更多獲得感和歸屬感。
目前來看，相較于國家要求和民眾期盼，雄安的教育資源和水平還存在相當差距。僅以中小學生人均公共財政預(yù)算教育事業(yè)費為例，河北人均投入約是北京的1/4。而雄安此前所屬的保定地區(qū)，歷史上更是河北教育比較薄弱的地區(qū)，容城小學的副校長劉建芝曾坦言“這里的教育水平跟周邊的北京、天津相比，落后了20年”。從這個意義上看，以結(jié)對子方式給一批定點學校迅速“輸血”，直接注入“京牌”優(yōu)質(zhì)中小學的基因，不失為盡快補齊短板的有效方式。
當然，“京牌”落地雄安教育，不能止于簡單掛牌，更不能拘于所謂“加盟”。正如中關(guān)村三小校長劉可欽所叮囑的，“援助，不是我來幫你那么簡單，我們和雄安是一個命運共同體。”包括北京名校在內(nèi)，一大批京津冀優(yōu)質(zhì)教育資源走入雄安，本質(zhì)上是要將先進的教育理念、管理方式徹底移植，踐行有效的辦學經(jīng)驗，助力雄安構(gòu)建起自身內(nèi)生的教育生產(chǎn)力。顯然，這要求“授人以漁”而非“授人以魚”。北京專家專程“坐診”、雄安老師出區(qū)“取經(jīng)”，增加開放性課程、推廣互聯(lián)網(wǎng)+教育服務(wù)模式……諸多探索已經(jīng)開始，更多元化的形式、更有力的制度支撐亟待補充。
雄安崛起，必須要有大的格局。堅持世界眼光、國際標準、中國特色、高點定位，雄安教育必將迎來嶄新紀元。一個生機勃勃的雄安，也必將為中國發(fā)展增添新的活力。（湯華臻）
