中關(guān)村三小雄安校區(qū)五年級學(xué)生上科學(xué)課，教師在講解機(jī)器人操控方法。記者 焦以璇 攝
壯麗70年奮斗新時(shí)代基層蹲點(diǎn)記
“語文課居然能和美術(shù)課一起上，讓我們大開眼界。”雄縣二小、現(xiàn)在是中關(guān)村三小雄安校區(qū)學(xué)生成希妍興奮地描述著前不久剛上的“遨游漢字王國”這堂課，“語文老師告訴我們漢字的由來，教我們猜字謎，美術(shù)老師教我們用美術(shù)元素設(shè)計(jì)自己的名字。”
變化不止在課堂上。雄縣二小操場四周的圍欄拆除了，孩子們不但有了更大的活動空間，也有了一份美化校園的責(zé)任感；曾經(jīng)看見老師就習(xí)慣性躲閃到一邊，眼底滿是羞怯的孩子們，如今常常熱情大方地向老師問好……
千年大計(jì)，教育先行。2018年3月，中關(guān)村三小等4所北京學(xué)校雄安校區(qū)掛牌成立。一年多來，來自北京學(xué)校的教學(xué)理念和管理文化源源不斷地輸送過來，讓雄安本地的學(xué)校煥發(fā)了新的生機(jī)與活力。
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師生比1∶32.24，教職工平均年齡45周歲……一份雄縣二小教師現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)擺到中關(guān)村三小雄安校區(qū)執(zhí)行校長張文峰桌前。剛剛接手兩校對接工作的張文峰陷入深思：北京和雄安兩地的教育水平存在較大差距，我們到底應(yīng)該援助什么？
“不能高高在上、發(fā)布命令，而是要一起做事，融入其中，成為一個(gè)共同體。”隨著對接的深入，改革思路在張文峰心中逐漸清晰：援助絕不是單方的輸出，只有激發(fā)內(nèi)在需求，雙方有效互動，才能彼此激活，使幫扶精準(zhǔn)落到實(shí)處。
與張文峰一同來到雄安的還有12名來自不同學(xué)科的教師。他們嵌入到了教學(xué)第一線，從最基本的工作做起，與本地教師一起上課、備課、教研。
過去的一年，來自北京總校的教師們往返于北京和雄安之間，半年行程達(dá)到5200公里，相當(dāng)于從祖國的最東端走到最西端。
在雄安新區(qū)，每一所北京援助學(xué)校都在演繹著自己的故事。北京方面還將以“交鑰匙”方式在雄安建設(shè)一所中學(xué)、一所小學(xué)、一所幼兒園。截至目前，共有53所新區(qū)學(xué)校與京津冀優(yōu)質(zhì)學(xué)校建立各種形勢的幫扶合作關(guān)系。
“我們?yōu)樾郯捕鴣恚本┬郯彩且患摇！边@是來自北京的援建教師們共同的心聲。
以體育為支點(diǎn)
周二街舞操、周三龜兔賽跑、周四運(yùn)動嘉年華……雄安校區(qū)學(xué)生孫苗苗驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來單調(diào)的課間操變樣了。
新學(xué)期，北京總部的體育教師帶來了全新的課程設(shè)計(jì)。體育常規(guī)課程與專項(xiàng)課程結(jié)合，每名體育教師結(jié)合自己的專長設(shè)計(jì)課程，每個(gè)班都有專屬的體育課表。足球、籃球、乒乓球、田徑、健美操、武術(shù)……體育課不再是簡單的跑跑跳跳。
運(yùn)動會也變成了全員參與的大狂歡，親子嘉年華、運(yùn)動挑戰(zhàn)嘉年華、田徑錦標(biāo)賽……今年的運(yùn)動周，三天三個(gè)主題，3800多人全員參與，每個(gè)主題和項(xiàng)目都是根據(jù)各年級學(xué)生不同的特點(diǎn)及興趣點(diǎn)設(shè)置，豐富了學(xué)生們對運(yùn)動項(xiàng)目的認(rèn)知。
“體育運(yùn)動打開了孩子的身體，讓孩子充分舒展，釋放天性。”張文峰認(rèn)為，體育課嵌入了很多核心素養(yǎng)，應(yīng)該把體育課當(dāng)成核心課程來建設(shè)，并把體育課程的理念輻射到其他課程中去。
同樣的驚喜還發(fā)生在其他課堂。語文課不再要求學(xué)生端端正正地坐在教室里，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室尋找春天的氣息。一場大雪就能成為即時(shí)生成性課程，讓孩子在與雪花的親密接觸中體驗(yàn)最真實(shí)的學(xué)習(xí)。
從原地踏步到齊步走
“我年紀(jì)大了，本來可以平靜地過完這兩年等著退休，你們來了，帶著新理念，我可不能落下，我也有一顆學(xué)習(xí)的心。”在北京總校教師的帶領(lǐng)下，原本等著退休的董麗靜重新有了工作的干勁。
從原地踏步到齊步走，這一年，雄安校區(qū)的教師們迎來了自己教學(xué)生涯難忘的成長期。
“如今的教研活動豐富多彩，北京的老師們給我們傳授了很多教學(xué)金點(diǎn)子。現(xiàn)在人人都有緊迫感，想著把之前欠下的本領(lǐng)補(bǔ)回來。”雄安校區(qū)教師劉玉樓感慨。
為了加強(qiáng)總校與雄安校區(qū)教師之間的業(yè)務(wù)研討，中關(guān)村三小總校校長劉可欽建議并推動了“新時(shí)代教師成長”研修工作站在雄安落地。工作站邀請了4位教育領(lǐng)域?qū)＜覟槔碚搶?dǎo)師，20位中關(guān)村第三小學(xué)名師為實(shí)踐導(dǎo)師，12位總校援教教師為牽頭人，圍繞“提升中層干部領(lǐng)導(dǎo)力”“提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)力”“組建學(xué)科教師工作室”三類核心內(nèi)容，開展10個(gè)項(xiàng)目的研修工作。
除了在本地接受指導(dǎo)外，教師們有了更多走出去的機(jī)會，重慶、珠海、南京、太原等地都留下了雄安教師成長的足跡。
“以前我們的工作一眼都能望到頭，現(xiàn)在大家對未來有了更多的期待。”雄安校區(qū)教師高翠蘭在日記里寫道。
“雄安教育發(fā)展關(guān)鍵要靠一支穩(wěn)定、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，而我們不想做獨(dú)行者。”在劉可欽的計(jì)劃里，未來還要進(jìn)一步提高開放度，將先進(jìn)的教育教學(xué)理念向周邊學(xué)校輻射。（記者 焦以璇 周洪松）
